高三一模考试语文试卷分析
第一卷
答题总体上良好。
1-5基础题难度比较低，科技文阅读、文言文阅读设题难度适中。容易出错的是虚词的用法题目。
建议：高考题目1、2题往往有很难的字词，科技文中有需要推断的题目，都是很难的，应该将基础知识落实到每一天的复习，集中力量做科技文、文言文。
第二卷：
第四题：学生得分总体评价低.
13．文言文翻译，总体得分较低。
（1）“俄而”翻译成“不久”，很多考生翻译成“很快”，“一会儿”用词不够严谨。
（2）小题答得最差。主要问题是“每”“辄”“克”这3个词语没有翻译准确，因而这个小题丢分最多。
（3）情况较好。4分能得到2分。少数同学把“但”“耳”的解释漏掉了，这说明考生的应考意识不周密，落实的不好。
建议：以后继续强化文言文的小句翻译。文言文的直译，就是每一个字词都翻译出来，不能轻易的漏掉任何的字词。
14．诗歌鉴赏，是第四大题答的最差的一个题。
表现：
一、对作者不熟悉，不了解陈子昂这位初唐诗人，而且做过的他的诗作也很少。
二、是对思想内容的理解有经验主义的错误。把诗歌里的“恨”解释为“国破家亡”的家愁国恨以及“怀才不遇”之愁恨。
三、缺少对文本的整体把握。首联指故乡在远方消失，暮色苍茫中自己还在在孤独的行旅。所以有一种离家羁旅的乡愁。再结合题目就是离开家乡，中途停宿在乐乡县。这种乡愁就更不难理解了。中间两联是路上看到的景色，渲染了一种乡愁。最后作者直抒胸臆，自问自答，用景写情，诗意悠长。
而学生主要是盯住了“旧国”“野戍”这样的字眼，所以就根据经验主义，得出了故国只恨，战争之苦，这样恰恰不符合陈子昂的时代特点。
理解出了偏差，因而答案就五花八门了。
四、答题的套路不明确。
建议：
一是诗歌鉴赏的相对固定思路不够明确，还是缺乏了更系统更长期的训练。
如第（1）小题鉴赏第二联，很多考生不知道用自己的语言来解释一下这一句，而且这段话尽量用文学性语言来生动传达，然后再指出运用了什么样的手法，表达或传递了作者什么样的思想感情。考生大都是思路不明确。
二是对相关的术语掌握的不全面，不成体系，有些概念比较模糊。下一步还需要继续强化。答案规定的白描和对仗几乎没考生写出来，主要是根据借景抒情批改的，但是分数就只能的一分。
三对一些诗人及写作的时代背景知识的欠缺也是一个难点所在。
15．只有少数同学能得到4分以上。从选择上来看选（2）（3）（4）较多，对第（1）小题孟子那句话不熟悉。
问题：
一是不严格按照要求做，4个小题都选了，选得都不全，结果阅卷老师只看前3个，得分不理想，原因是掌握的不牢靠，想投机取巧；
二错别字特别多，这是以后复习要特别注意的。“樯”——“墙”，“骤”——“昼”或者不会写、“吾尝跂而望矣”——背诵不全、最后一句很多写“怎一个愁字了得”等。
第五题阅卷情况分析：总体得分良
16．本题是很生活化的一道题，和学生的对生活的观察有关系。
第一：审题有误，写成标语、对联、口号式语言。
第二：对此类语境不留心，以致于格式不完整，多数缺少称谓语，少数缺少感谢语。语言生硬无味。
第三：中间内容不够得体，或过于直白，或缺乏亲切感。不能体现公共场合中的人文理念。
17．第一：关键词基本能够抓住，但语言组织不够条理。 第二：内容相关部分不太会概括，大多存在词语罗列（照搬）现象。 第三：部分学生忽略字数要求。 18．仿写的句式，形式上能够把握，但内容不符合逻辑的不在少数。暗喻失当，欠生动形象。
第六题阅卷情况分析：总体评价优
文学类得分 平均分13分左左右 实用类文本 平均分 10左右
(一)文本的情感容易把握，答案制定相对宽泛，所以比较简单，学生选的多。19题大部分学生得满分。第二段在文中的作用主要是引领下文或承上启下。学生几乎全答对。小部分学生没有对作用进行分析解释扣1-2分。
20题概括幼年时在故乡的趣事较全面，几乎全得满分。有部分同学没有分条做答，语言罗嗦，给阅卷带来不便。
21题表达作者观点大部分学生只能答上第三点，其实第二点和第三点没有本质的区别。只要结合文本分析出来就是4分。第一点几乎答不出。
通过学生的答题来看，我认为这道题的题干和答案的设计存在一些去推敲的地方。如果问观点，句子说的很明显了。答案要求具体分析，如果只结合句子没法分析，因为本身就是概括性的语句。按照平时讲题的思路就应该从文本分析，无法从原句硬抠字眼，通过学生的答题就能看出来，没有按照答案的思路走的。
22题大部分学生能答上对比并做解释。描述、直抒胸臆几乎答不上，个别学生没有认真审题，对如何表达的，不明白从那个角度答题。得分约3-4分。个别学生有答托物言志、反衬等，不够准确，有少数学生出现术语罗列的现象。
（二）实用类文本 选择的较少。
19、此题得分率总体较低，存在问题主要是学生审题不清，答题区间出现偏差，很多同学直接从后文来找寻答案。我想这个题从面上学生都出错，我们是否思考这个题是否存在出题设问上的不严密?
20、部分学生忽视题干中的“思想成就”，在筛选的过程中，偏向后文“美学的胜利”“艺术的贡献”方面，从而导致失分；
21、很多学生只关注于“美学的胜利”一段，找出两条，而忽视后文“艺术的贡献”里面包含的相关内容。影响得分。
22．此题应该是得分最不理想的，主要原因在于：一是答题不规范，很少有学生能够以“总—分—总”的形式答题；二是学生忽视文本“评传”特征，只在文本中找寻搜索与太阳、火把等有关的内容对艾青进行评价，而忽视了这是作者借此对艾青的认识与评价。
建议：学生强化大阅读的训练，增强审题意识、文体意识、规范答题意识，关注文章的结构层次等等。
第七题作文阅卷情况分析： 学生得分总体评价良。
一、命题立意和审题：
（1）命题作文：“清醒”。
该题目设计灵感，来自时下的金融危机和热炒的鼠首、兔首文物拍卖事件。面对深不见底的金融危机，我们应当“清醒”，有“信心”，这是自去年以来各界热议的话题；面对西方国家忽悠我们，想把危机的重担让中国挑，我们应当“清醒”，不逞强，因为我们是一个发展中的大国，但不是强国。佳士得拍卖行拍卖八国联军从中国抢走的兔首和鼠首，蔡铭超以3149万欧元竞拍成功，但他拒付，让这次伤害中国人民感情的拍卖从技术上流拍。对此，大家议论纷纷，见仁见智，这是到底是一场让人扬眉吐气的爱国行为，还是对一种既成规则的有意破坏从而影响中国人的信誉的行为，还是其他？在现代社会，你怎么“清醒”地看待这个问题。
“清醒”二字，查字典，①形容词，清楚，明白。②动词，神志由昏迷而恢复正常。
所以，①保持头脑的明白清楚是清醒，②从困境中走出来是清醒，③从错误中走出来是清醒，④从狂热变得冷静是清醒……
在使用时，可以在“清醒”前加词，如“保持清醒”；可以在“清醒”后加词，如“清醒中的思考”；也可以前后加词，如“怎样看待清醒的价值”。
但这是一个命题作文，题目必须是“清醒”。
（2）新给材料作文：“走路”。
“走路”方式多样，你选择什么？是一人独行而求快，是多人结伴而求远，还是其他？面对汹涌的经济大潮，纷繁复杂的生活，你选择什么？为什么这么选择？这种选择对你意味着什么？
以上问题，既可以做哲学层面的思考，也可以做现实层面的思考。
这是一个比喻性题目，必须把“走路”这个喻体，在社会、人生、自然的层面上找到本体，也可以说是将对“走路”的抽象解读，在具象的社会、人生、自然的层面进行辐射和衍化。
这个题目有近几年来山东高考题目的品质。引导学生立意高，而表述或论述的角度多样。
我们可做如下解读：①肯定一个人走路，可以选择许多科学家、文学家等材料来支持，如曹雪芹、史铁生、布鲁诺等等，“板凳要坐十年冷”“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”。②肯定多人结伴而行，可以选择动物领域的例子，如羚羊、大雁等，也可以选择现实的例子，如太空行走、北京奥运、抗震救灾，我们需要合作，需要双赢，“现代社会，单打独斗不会赢”。③可以既肯定独立行走，又肯定结伴而行，问题是要分析出在何种条件下做何事，为什么这样做，怎样才能做好。④可以先否定一条，然后经过分析，肯定另一条，先“破”后“立”，“破”是为了“立”。
山东的考题是难的，审题是有难度的，要考辨证关系，考学生的见识，不仅仅是考材料积累，考文采。同学们要注意了。
二、打分标准及改卷方式：
参照高考评分标准。
基准分46分，要达此分数，必须主题明确，内容充实，语句通顺，无政治错误。
42分以下，占10%；
42—48分，占40%；
49—54分，占40%；
55分及以上，占10%。
无题目、错题目，扣2分；错字一个扣1分，不超过3分。不足400字的，20分之内，看其内容打分；超过400字不足800字的，少50字扣1分。
本次阅卷，采用双评，10分之内，取平均值。超过10分，进行三评，四评。
出来的分数基本如此排列。
三、参考答案优点分析：
本次参考答案，王老师提供《走在结伴而行的路上》，陈老师提供《清醒》，都很精彩，值得仔细研究学习。
①两篇下水文章，各10各自然段，扣题准确，分析透辟，有见识。合乎议论性散文、议论文的基本逻辑，提出问题、分析问题、解决问题。《走》更经典一些，《清》更自由一些。虽然结构模式不同，但材料都非常丰实，都有大量的材料为观点作支撑。材料非常重要，能不积累吗？
②两文的结构是不一样的，如果还有一篇文章，也会与此两文不一样，由此可见，外在的结构毕竟是第二位的，它是逻辑的必然外现，而其内部应该是对问题的分析和表述。
③把积累的材料用出来，必须理顺一个路子，是观点自然而然地带出材料，而非用材料硬分析。实在不行了，才从例子中硬分析出观点。即一定要“抡”。
④文采是必须的，有捷径，但这是“葵花宝典”，不可依赖。
文采可以比较容易求得，比如《清》，可以用大量的精力和时间来做好第二、三段，然后，用宽式仿写的办法，写作第四、五段，和第六、七段。文采一下就上来了，也容易在快速阅卷的情况下，得到一个较高的分数。但其中有一个“阿喀琉斯的脚踵”，必须回答好一个问题：中间部分的三部分或两部分的排列，为什么是这样，123，而非321或者231或者132，这必须依靠见识的力量和逻辑的力量。
四、学生做题情况：
①本次作文是两个任选一个，选“清醒”的占80%左右，而选“走路”的少。因为，“清醒”审题难度低，不容易跑题。而学生考试，是要分数的。
②选“清醒”的，审题基本能正确，而立意高超的并不多，特别是上升到一种对家国、民族、历史关照且能写好的“黄钟大吕”的文章少，大多数是在一种现实历史的层面上对一些人和一些事的关照，证明一些道理。
该题，胜出得高分的，是材料多的，文采好的。
③选“走路”的，人数少，有离题的，譬如不是谈“独行”或者“结伴行”，或两者之间关系，而是谈“路”，人生的道路。
该题，胜出得高分的，是有见识，有逻辑的。
④当然，最好的10%，两者都具备。
⑤得低分的：
抄袭者，抄袭获奖小小说，或者使用“读者体”；这些抄袭者，在试卷上撞车了，或者被老师一眼就看出来，就被判低分。
化用本次考试的阅读理解上的材料，大量照抄季羡林一文的原句，用杨匡汉对艾青的分析，甚至用另一个作文题目上的内容。
使用万能开头和万能结尾的。
宿构的，比如《清醒》，除了题目是“清醒”，里边论述的全部是“善良”，核心词和反复出现的词就是“善良”而非“清醒”。
五、应对思考：
①不侥幸，山东的作文考题是难的，一个题目至少有三座山横亘着，必须越过，一是多项、多层、多角度地解读，二是分析到关系的层次、矛盾的层次，三是鲜明的理想主义色彩，鲜明的道德意味。这样，就必须“见识”先行，对材料积累的要求高，对文采的要求高。所以，做了“清醒”一文的同学，一定再做一下“走路”。
要始终注重领着学生做审题训练，一日不可放松。
②正视作文的本体特征，它是党的教育中的语文学科的一个题目，这就决定了它不仅有着文学性的考核，也有着政治性的考核。考生应当掌握当下的社会热点和关键词。高考作文的确是在设题目的时候，不能设成政治题目，回避热词，但其灵感来源往往是时政性的，而高考过后出现的高分文章，用的时政事例材料也特多。
当然，还有个防止撞车的问题，比如，不能都有2008感动中国材料。这是一个技术问题了。
关注时政，关键是，让学生的思维保持在一种活跃的关照社会和人生的层面，有利于其打开思路，遇事不慌，有话可说，还能说好。
③在接近高考的这两三个月，一定要注重文采训练，使用《清》的方式就是其中之一种，不难。当前学生作文，在总体构架上，还可以。但细部是粗糙的，有时你的眼光稍微一停，就能给他多扣好几分。
一旦09年高考题目审题难度降低了，将会在材料运用和文采上将同学们区别开来，所以，文采训练，不可不抓。
山东考题，有时波谲云诡，不可不慎重对待。
高考未进行，一切皆有可能，我们尽量让考生准备得充分一点，再充分一点。